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CE1

Les objets électriques : réalisation d’une maquette

Séquence « électricité » pour le cycle 2 et les élèves d’ULIS b.

Présentation en photos :

Comment allumer une ampoule avec une pile?

 

 

 

 

 

 

Comment allumer une ampoule à distance de la pile? (introduction des fils électriques)

 

 

 

 

 

 

 

Schématisation d’un circuit électrique qui sera réalisé ensuite dans une « maquette » de maison

 

 

 

 

 

 

 

Réalisation du circuit

 

 

 

 

 

 

L’interrupteur est fabriqué avec un trombone et deux attaches parisiennes

 

 

 

 

 

 

 

Installation du circuit électrique dans les boîtes à chaussures et décoration des boîtes

 

 

 

 

 

 

 

Chacun a choisi la pièce qu’il voulait fabriquer : un couloir, une salle de bain, un salon et une chambre.
La maison est terminée!

La germination

Une nouvelle séquence a été menée en sciences pour les élèves de CE1, CE2 et ULIS b!

Nous travaillons cette année avec la mairie dans le cadre du projet de végétalisation de la rue du Retrait. Si on veut végétaliser, il faut acquérir des connaissances dans le domaine!

L’école a fait la demande d’un permis de végétaliser auprès de la mairie. Chacun peut s’y mettre! Il existe une plateforme pour cela sur internet : vegetalisons.paris.fr

Nous avons choisi une entrée par la littérature avec ce magnifique album d’Anthony Browne

 

 

 

 

 

 

L’enjeu était d’élaborer un protocole d’expérimentation sur les conditions de la germination. Beaucoup d’élèves savaient déjà que, pour germer, une graine a besoin d’eau. Mais l’élaboration d’un protocole permettant de vérifier une hypothèse n’est pas aisé! L’importance est de comprendre la nécessité de ne faire entrer qu’une seule variable en ligne de compte.

 

 

 

 

 

Après la réflexion, passage à la réalisation de l’expérience avec des graines de haricots et de pois bio!

 

 

 

 

 

Après quelques jours, les résultats sont apparus et les conclusions de l’expérimentation ont pu être tirées.

Neige à Paris!

 

Ni une, ni deux les enseignants en profitent pour faire une séance de sciences sur les états de l’eau!

Les élèves sont sortis faire des prélèvements. La suite de la séance a eu lieu en classe : observations, hypothèses, traces dans le cahier de sciences. Des nouveaux savoirs bien concrets.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Suite et fin de la séquence sur les dents

Les trois dernières séances ont eu lieu au retour de la Toussaint.

Les élèves de CE1, de CE2 et d’ULIS b ont appris en suivant une démarche scientifique.

Analyser des documents (copies de radios dentaires)

 

Travailler en groupe

Observer et analyser le moulage de ses dents réalisé en pâte à tarte

Légender un schéma

Découvrir par l’expérimentation

Le monde du vivant

Le PAD (Projet Ateliers Décloisonnement) 2017/2018 est lancé!

Cette année les élèves de CE1, CE1/CE2, CE2 et d’ULIS b se retrouveront trois fois par semaine pour « questionner le monde ». Quatre groupes constitués d’élèves de chacune des classes s’interrogeront sur le monde du vivant, de la matière et sur celui des objets.

Voici, en illustrations, la séquence qui vient de démarrer!

 

 

Partir de ce que savent les élèves et de leurs questions.

Une lecture d’album pour débuter!

 

 

 

 

 

 

 

Confronter ses représentations à celles de ses camarades.

Mettre en image ses connaissances.

Semaine anglaise

 

 

"If I go to England, I can see the Queen"

« If I go to England, I can see the Queen »

Du 12 au 16 décembre a eu lieu la semaine anglaise.

Les CE1, CE2 et CE1/2 se sont réunis à cette occasion pour réaliser différentes activités : chants de Noël, tour du monde des pays anglophones, dégustation du mincemeat (confiture anglaise de fruits secs) et enfin un rap en anglais

 

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« If I go to Ireland, I can see a shamrock »

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« If I go to America, I can see the Statue of liberty »

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« If I go to Australia, I can see a kangaroo »

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« If I go to New Zealand, I can see a kiwi »

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« If I go to South Africa, I can see a springbok »

Apprentissage de chansons anglaises en compagnie d'une anglophone.

Apprentissage de chansons anglaises en compagnie d’une anglophone.

Découverte d'un instrument typique des Indigènes d'Australie : le didgeridoo

Découverte d’un instrument typique des Indigènes d’Australie : le didgeridoo

VISITE AU MUSEE D’ART MODERNE

Une devinette :

 » Qui sont Volta, Ampère, Edison, Morse, Siemens, Watt et Electron ? »

fée électricité

fée électricité

Réponse : Ce sont des chercheurs et des savants qui ont participé à l’invention de l’électricité.

Nous avons été au MAM ( Musée d’Art Moderne ), découvrir le tableau : La Fée Electricité de Raoul Dufy.

C’est un tableau composé de 250 panneaux en contreplaqué. Ce fut pendant longtemps, le plus grand tableau du monde. Pour l’observer en entier, nous sommes obligés de tourner la tête ou de se déplacer.

Ce tableau parle de la Découverte de l’électricité. Une  invention  révolutionnaire pour l’homme.

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Texte écrit par les CE1.

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DECOUVERTE DU MONDE : se repérer dans l’espace

En mars-avril, les CP et CE1 ont travaillé sur l’espace dans le cadre de leurs ateliers décloisonnés de sciences.

Ils ont réalisé la maquette de leur classe avec des Kapla ou des Lego :

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Pour passer de la maquette au plan (de la 3D à la 2D), ils ont tracé le contour de leur « mobilier » au sol :

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Enfin, ils ont légendé leur plan :

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VIVE LE PRINTEMPS

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Nous n’avons pas vu l’éclipse du soleil mais nous avons fête l’arrivée du printemps!

Chaque élève a apporté une fleur ( tulipe, jonquille, forsythia, narcisse, pensée, primevère, lilas et autres). Nous avons réalisé un énorme bouquet parfumé. Ensuite nous l’avons dessiné et voici quelques exemplaires.

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Bravo à nos artistes en fleurs et vive le printemps !

SORTIE : la cité de l’Architecture et du Patrimoine

Jeudi 12 mars, tous les élèves du cycle 2 (CP et CE1) sont allés visiter la cité de l’Architecture et du Patrimoine.

Première surprise : arrivée par le Trocadéro avec une vue magnifique sur la Tour Eiffel!

Nous sommes accueillis par une conférencière. Elle commence par définir ce qu’est une architecture : des murs, un toit et au moins une porte. 

Puis, elle nous montre comment ont été reproduites les nombreuses architectures du musée : par moulage grâce à du plâtre et à de l’argile.

Enfin, la visite commence … Il nous faut imaginer passer une journée à Paris pour découvrir ses architectures :

– arrivée par la Gare du Nord

– découverte d’un bureau de la Défense et d’une usine (la chocolaterie Meunier à Noisiel)

– pause détente : le stade Charléty et son toit suspendu

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– les loisirs avec, par exemple, le grand théâtre des Champs-Elysées

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– découverte des différents styles d’immeubles (Haussman et Perret) ainsi que l’organisation spatiale des appartements  (escaliers ou non, classes sociales habitant les différents étages, magasin en rez-de-chaussée et entresol, appartement terrasse, vue sur rue ou sur cour …)

– visite grandeur réelle d’une réalisation architecturale : La Cité Radieuse à Marseille, imaginée par l’architecte Le Corbusier (un appartement type avec un étage a été recrée à l’intérieur du musée et se visite!)

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Entre temps, les élèves ont fait une petite pause artistique pour dessiner une des maquettes découvertes au cours de la visite.

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Une matinée bien remplie et riche en découvertes !!!!